新的一年，2020這個科幻氣質(zhì)的數(shù)字，讓我們離未來又進(jìn)了一步。在教育領(lǐng)域，智能這個詞已經(jīng)頻繁出現(xiàn)在人們眼前。智能+教育究竟會碰撞出怎么樣的火花？

回顧2019，說起教育，小編最先想到的兩個詞就是智能、創(chuàng)新。一方面是教學(xué)模式的智能、創(chuàng)新，一方面是教育理念的創(chuàng)新、智能.

然而，就像互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)時那樣，人們對智能教育也有著“是否是雙刃劍”的討論

人們對人工智能的誤解：

人們常說，未來大多數(shù)工作將被人工智能取代，但我不這么認(rèn)為。

在未來，那些常規(guī)的、需要快速處理大量數(shù)據(jù)類的工作將被AI取代，但不是所有。

有兩件事我們需要認(rèn)清：

一是新的工作機會會隨著社會的變化而變化，也會不斷增加；

二是我們要認(rèn)識到人類的大腦是獨特的。

因為我相信我們?nèi)祟惖闹腔鄹鶤I是有別的，人之所以為人，是人有智慧，人的整個社會是基于人類智慧建立的，我們有社會能力和社會智能，我們有能力理智地對待自己的情緒，而這是AI做不到的。

智能時代，孩子的教育更應(yīng)智能：

首先，我認(rèn)為智能教育并不意味著我們要用這些技術(shù)取代老師，而是讓老師更輕松，我們應(yīng)該建立技術(shù)來增強教師和學(xué)生交互，幫助他們教得更好，學(xué)得更好。

舉個例子：當(dāng)學(xué)生們在上課時學(xué)習(xí)，老師需要知道他們是不是有效的聽課、有沒有受到干擾、有沒有聽懂、有沒有解決問題。但有老師可能照顧不到每個孩子，這時候智能教育就突顯其重要性了。

首先 ，可以通過學(xué)生面部表情、肢體的活動等等行為來采集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。

然后，設(shè)計一些算法來自動地觀察學(xué)生的行為，這個算法可以通過機器學(xué)習(xí)的一個模式使得我們掌握孩子們的學(xué)習(xí)過程中，更好的去了解個體的學(xué)習(xí)、互動過程，以及他們當(dāng)時的一些感受。

最后 ，把這些數(shù)據(jù)匯總，人為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，因為并不是只是知道學(xué)生的手放在哪里，眼睛看哪里就夠了，而是通過這些數(shù)據(jù)，知曉學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程如何，而且學(xué)習(xí)科學(xué)的進(jìn)程也使得我們認(rèn)識到了協(xié)作式學(xué)習(xí)它的重要性。

未來的理想是，世界上的每個人都能接受到高質(zhì)量的教育，當(dāng)然這還需要很多人的努力。