近日，教育部答復(fù)了十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議提出的部分建議提案。

聚焦職教了解到，其中有多項(xiàng)提案涉及職業(yè)教育的發(fā)展。

提案內(nèi)容包括：職業(yè)院校專業(yè)培養(yǎng)、完善1+X證書制度、中高職貫通培養(yǎng)、開展職校學(xué)生基本學(xué)業(yè)水平測(cè)試、職教中心的發(fā)展、加大中央財(cái)政對(duì)中西部職業(yè)教育支持力度、建設(shè)全國(guó)技能人才供需大數(shù)據(jù)平臺(tái)、解決智能制造人才緊缺問題等多個(gè)方面。

教育部在回復(fù)中明確各方面已開展的主要工作以及下一步工作計(jì)劃。

下面，聚焦職教特別關(guān)注并為大家呈現(xiàn)，在職業(yè)教育領(lǐng)域，教育部接下來有哪些工作計(jì)劃。

一、“關(guān)于職業(yè)院校注重專業(yè)培養(yǎng)，充分發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職能作用的建議”

下一步，教育部、人力資源和社會(huì)保障部將會(huì)同有關(guān)部門繼續(xù)推動(dòng)提升行動(dòng)全面實(shí)施，完善政策措施，促進(jìn)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供靈活高效精準(zhǔn)的職業(yè)技能培訓(xùn)。

下一步，教育部將落實(shí)“六穩(wěn)”“六保”部署要求，履行好國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議辦公室職責(zé)，會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部等部門，面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，特別是新基建、公共衛(wèi)生、保障改善民生等重點(diǎn)領(lǐng)域，服務(wù)基礎(chǔ)性、支柱性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展需要領(lǐng)域，積極推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作，大力實(shí)施高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)培訓(xùn)更多復(fù)合型技術(shù)技能人才。

下一步，一是加強(qiáng)職業(yè)院校培訓(xùn)能力建設(shè)，用好職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地、教師隊(duì)伍等優(yōu)勢(shì)資源，盤活教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)。二是更好地服務(wù)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展、重點(diǎn)人群就業(yè)。圍繞技術(shù)技能人才短缺領(lǐng)域，面向在校學(xué)生和全體社會(huì)成員開展形式多樣的職業(yè)培訓(xùn)。三是要深化校企合作，吸引行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，改革考核評(píng)價(jià)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)質(zhì)量。四是鼓勵(lì)從業(yè)人員和離校未就業(yè)高校畢業(yè)生積極參加職業(yè)培訓(xùn)取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，引導(dǎo)和支持企業(yè)等用人單位依法依規(guī)落實(shí)相關(guān)待遇和職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策。

下一步，教育部將貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，統(tǒng)籌各級(jí)各類職業(yè)教育發(fā)展，逐步形成中等職業(yè)教育、專科職業(yè)教育、本科職業(yè)教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育相銜接的縱向貫通、橫向融通的新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。

——出自：對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第3490號(hào)建議的答復(fù)

二、“關(guān)于開展職業(yè)院校學(xué)生基本學(xué)業(yè)水平測(cè)試促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的建議”

下一步，教育部將根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）關(guān)于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新的要求，健全動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并多措并舉推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)落地實(shí)施。

下一步，教育部將以實(shí)施職教20條為契機(jī)，更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

一是進(jìn)一步履行統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理的職責(zé)，推動(dòng)職業(yè)教育“質(zhì)量革命”，壓實(shí)各級(jí)人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督導(dǎo)評(píng)估的職責(zé)，要求各職業(yè)院校把質(zhì)量文化作為高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

二是做好第四批培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織遴選工作，進(jìn)一步落實(shí)對(duì)院校職業(yè)技能等級(jí)證書的實(shí)施工作負(fù)監(jiān)督管理職責(zé)，推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)，穩(wěn)步擴(kuò)大總體規(guī)模，逐步擴(kuò)大專業(yè)覆蓋面，支持院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得重點(diǎn)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書，提高學(xué)生技術(shù)技能水平，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

三是規(guī)范“雙高計(jì)劃”績(jī)效評(píng)價(jià)，壓實(shí)各方責(zé)任，提高項(xiàng)目效益，切實(shí)建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

——出自：對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第8186號(hào)建議的答復(fù)

三、“關(guān)于加大對(duì)中西部地區(qū)農(nóng)業(yè)大省農(nóng)村職業(yè)教育中央財(cái)政支持力度的建議”

下一步，教育部將與相關(guān)部委合作，結(jié)合“十四五”教育領(lǐng)域相關(guān)專項(xiàng)設(shè)置，統(tǒng)籌考慮中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，繼續(xù)支持職業(yè)教育發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供相關(guān)保障。

一是繼續(xù)實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃、職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，發(fā)布實(shí)施《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2022）》，在重大項(xiàng)目和資金安排上，對(duì)中西部地區(qū)予以傾斜，在研制教育“十四五”規(guī)劃時(shí)，對(duì)建設(shè)一批骨干示范縣級(jí)職教中心（農(nóng)村職業(yè)學(xué)校）予以重點(diǎn)考慮。

二是中央財(cái)政將按照黨中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)部署，通過現(xiàn)有政策和資金渠道。繼續(xù)支持農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。

——出自：對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第6083號(hào)建議的答復(fù)

四、“關(guān)于強(qiáng)化縣級(jí)職教中心功能，服務(wù)鄉(xiāng)村振興的建議”

縣級(jí)職教中心是我國(guó)職業(yè)教育尤其是涉農(nóng)職業(yè)教育的重要陣地，在脫貧攻堅(jiān)、教育扶貧、鄉(xiāng)村振興、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也確實(shí)面臨您所提到的諸多困難和問題。教育部針對(duì)有關(guān)問題，近年來聯(lián)合財(cái)政部、農(nóng)村農(nóng)業(yè)部加大涉農(nóng)職業(yè)教育支持力度，推動(dòng)縣級(jí)職教中心發(fā)展與改革。

下一步，教育部將積極推動(dòng)發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)有關(guān)內(nèi)容列入《中華人民共和國(guó)職教法修訂草案》，繼續(xù)研究制定關(guān)于健全完善與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)村職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的政策文件，研制職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2022年），將加大對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村等人才急需領(lǐng)域的職業(yè)教育供給，建設(shè)一批鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校，發(fā)揮好“國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”等在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要作用列為其中的重要內(nèi)容。聯(lián)合多個(gè)部委嘗試在涉農(nóng)專業(yè)的招生、就業(yè)、補(bǔ)貼等多個(gè)方面做出努力，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。

——出自：對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第5195號(hào)建議的答復(fù)

五、“關(guān)于全國(guó)技能人才供需大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的建議”

下一步，教育部將履行好國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議辦公室職能，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合管理與協(xié)調(diào)，會(huì)同有關(guān)部門聚焦職業(yè)教育供需雙方關(guān)鍵問題，以服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)工作，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。

一是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力改善供需信息不對(duì)稱。積極發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)等作用，及時(shí)統(tǒng)計(jì)企業(yè)用人崗位需求并對(duì)外發(fā)布，會(huì)同有關(guān)部門持續(xù)提升技術(shù)技能人才的地位和待遇。

二是會(huì)同各地和各行業(yè)主管部門對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和建設(shè)情況加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)人才培養(yǎng)定位不適應(yīng)社會(huì)需求情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，推動(dòng)符合條件的技師學(xué)院依法依規(guī)納入高等學(xué)校序列。

三是關(guān)注并參與各行業(yè)“十四五”時(shí)期的發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)行指委研制并發(fā)布行業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告，繪制專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的譜系圖，持續(xù)開展行業(yè)需求預(yù)測(cè)，為職業(yè)教育專業(yè)優(yōu)化調(diào)整提供可靠依據(jù)。

四是健全專業(yè)設(shè)置定期評(píng)估機(jī)制，落實(shí)“每5年修訂1次職業(yè)院校專業(yè)目錄，每年調(diào)整1次專業(yè)”的要求，完成新一輪專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，建成更加完善的專業(yè)目錄體系。

五是積極推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作，增強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為行業(yè)、企業(yè)等用人單位培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才。

——出自：對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第2627號(hào)建議的答復(fù)

六、“關(guān)于加快完善智能制造人才發(fā)展戰(zhàn)略的建議”

下一步工作打算：教育部將進(jìn)一步研究國(guó)家人才戰(zhàn)略，推進(jìn)智能制造人才供給結(jié)構(gòu)改革，完善知識(shí)普及和教育方式，系統(tǒng)推進(jìn)智能制造人才培育工程。

一是落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》（教技〔2018〕6號(hào)）、《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》（教技〔2018〕3號(hào)），適應(yīng)新一代信息技術(shù)發(fā)展，在中小學(xué)階段開展普及教育，不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系，鼓勵(lì)、支持高校對(duì)外開放相關(guān)資源，建立科普公共服務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作。

二是推進(jìn)智能制造人才供給結(jié)構(gòu)改革，進(jìn)一步健全高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才、技藝精湛的技術(shù)技能人才、高水平的經(jīng)營(yíng)管理人才等多類型的人才培養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)的前瞻性、引領(lǐng)性和針對(duì)性。

三是落實(shí)《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2015-2018年）》（國(guó)發(fā)〔2019〕24號(hào)），支持企業(yè)與職業(yè)院校共建實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)工廠，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，廣泛開展智能制造領(lǐng)域職業(yè)技能培訓(xùn)。

下一步工作打算：教育部將落實(shí)專業(yè)目錄動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，開展專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，做好職業(yè)教育專業(yè)目錄修（制）訂工作，指導(dǎo)各省市地區(qū)、有關(guān)單位在開展人才需求與學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)研，做好學(xué)科專業(yè)布局規(guī)劃，提高與產(chǎn)業(yè)需求契合度，引導(dǎo)各院校設(shè)置相關(guān)專業(yè)，持續(xù)增加智能制造領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)。

下一步工作打算：教育部落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），探索多種方式方法，積極解決目前智能制造人才緊缺相關(guān)問題。

一是進(jìn)一步完善智能制造相關(guān)專業(yè)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)作用，并繼續(xù)推進(jìn)實(shí)施1+X證書制度試點(diǎn)，遴選更多智能制造領(lǐng)域相關(guān)的X證書，穩(wěn)步擴(kuò)大總體規(guī)模，支持相關(guān)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得重點(diǎn)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書，提高學(xué)生技術(shù)技能水平，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

二是進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，引導(dǎo)先進(jìn)制造企業(yè)申報(bào)產(chǎn)教融合型企業(yè)，持續(xù)遴選產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)生動(dòng)力。

三是遵循大學(xué)科、寬口徑等原則，推進(jìn)跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)工程人才，努力實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化配置和共享，不斷加強(qiáng)校企、校校資源共建共享。

四是支持院校轉(zhuǎn)專業(yè)不設(shè)門檻、允許多次選擇，并根據(jù)智能制造等領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨笄闆r的發(fā)展變化，引導(dǎo)有意向的學(xué)生轉(zhuǎn)到相關(guān)專業(yè)就讀。

——出自：對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第9217號(hào)建議的答復(fù)

七、"關(guān)于依托楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)組建國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建議"

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部1999年批準(zhǔn)，由原陜西省農(nóng)業(yè)學(xué)校、水利學(xué)校、林業(yè)學(xué)校三所國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)中專合并改制成立的省屬全日制普通高等學(xué)校 ，是全國(guó)首批28所所國(guó)家示范高職院校之一 ，牽頭組建西部農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，多次獲得國(guó)家支持和獎(jiǎng)勵(lì)，已經(jīng)在國(guó)家西部涉農(nóng)職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

近年來，教育部在與楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)相關(guān)單位合作中，積極落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步支持楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)發(fā)展若干政策的批復(fù)》等文件精神，注重發(fā)揮楊凌示范區(qū)各個(gè)相關(guān)單位的作用，多次組織自各?。ㄊ校┛h教育行政部門負(fù)責(zé)同志、國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣的負(fù)責(zé)同志及涉農(nóng)高等、中等職業(yè)院校和農(nóng)廣校（含農(nóng)墾）系統(tǒng)校負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化學(xué)校校長(zhǎng)和新型職業(yè)農(nóng)民代表到楊凌培訓(xùn)、參觀，從實(shí)際情況上來看，楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)已經(jīng)在全國(guó)農(nóng)業(yè)職成教領(lǐng)域發(fā)揮著示范作用。

下一步，教育部將按照國(guó)務(wù)院批復(fù)的意見，會(huì)同科技部積極與陜西省配合，明確主體牽頭單位和相關(guān)單位的運(yùn)行機(jī)制，探討在楊凌建立“國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園”的可行性，為助推國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、促進(jìn)國(guó)家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供了有力的人才支撐。

——出自:對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第5815號(hào)建議的答復(fù)

八、“關(guān)于加強(qiáng)烏蘭牧騎職業(yè)技能培訓(xùn)及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的建議”

答復(fù)如下：

一、加大對(duì)民族地區(qū)職業(yè)教育投入

近年來，教育部及相關(guān)部委把民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展作為重點(diǎn)工作推進(jìn)，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于支持民族地區(qū)發(fā)展的決策部署，不斷加大財(cái)政投入，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，優(yōu)化職業(yè)院校和專業(yè)布局，民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展水平不斷提升，服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力進(jìn)一步增強(qiáng)。《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）明確“職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入要注重向中西部、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校助學(xué)金覆蓋面，完善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，落實(shí)對(duì)建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的傾斜政策”。為落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，中央財(cái)政通過現(xiàn)有政策和資金渠道，精準(zhǔn)施策，積極推動(dòng)中西部貧困地區(qū)、民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展。

一是通過現(xiàn)代職業(yè)教育提升計(jì)劃資金（以下簡(jiǎn)稱“提升計(jì)劃資金”），支持職業(yè)教育改革發(fā)展。2020年安排提升計(jì)劃資金257億元，比上年增長(zhǎng)8.4%，繼續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育的投入力度。在測(cè)算提升計(jì)劃資金時(shí)，選取了生均財(cái)政撥款情況、貧困人口、貧困發(fā)生率等因素，進(jìn)一步向中西部、貧困地區(qū)和民族地區(qū)等薄弱環(huán)節(jié)傾斜。同時(shí)指導(dǎo)省級(jí)財(cái)政加大統(tǒng)籌力度，支持職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)。同時(shí)，通過提升計(jì)劃資金按因素法分配，繼續(xù)支持烏蘭牧騎的職業(yè)教育發(fā)展，內(nèi)蒙古自治區(qū)可按規(guī)定并結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌研究支持承擔(dān)少數(shù)民族職業(yè)技能培訓(xùn)的藝術(shù)類職業(yè)院校改革發(fā)展。

二是完善落實(shí)職業(yè)教育學(xué)生資助政策。中職院校所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、民族地區(qū)學(xué)校就讀學(xué)生和戲曲表演專業(yè)學(xué)生免除學(xué)費(fèi)（其他藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）；中職院校一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受國(guó)家助學(xué)金。高職學(xué)生可享受國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、畢業(yè)生基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)荣Y助政策。中央財(cái)政還鼓勵(lì)各地加大對(duì)民族貧困地區(qū)建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度。

三是支持地方公共文化服務(wù)體系建設(shè)。通過統(tǒng)籌補(bǔ)助資金支持烏蘭牧騎設(shè)施維修和設(shè)備購置、流動(dòng)舞臺(tái)車、戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村等項(xiàng)目，加強(qiáng)基層文化人才隊(duì)伍培訓(xùn)。

四是財(cái)政部通過文化和旅游部部門預(yù)算。支持對(duì)烏蘭牧騎等全國(guó)基層文化和旅游公共服務(wù)隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)對(duì)烏蘭牧騎的藝術(shù)類職業(yè)教育培訓(xùn)力度

2015年，教育部組織修訂了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法》（教職成〔2015〕10號(hào)），明確《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄》實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每5年修訂一次，每年增補(bǔ)一次專業(yè)。2020年，按程序?qū)徟庠鲈O(shè)科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的舞蹈教育和音樂教育專業(yè)為國(guó)家控制高職專業(yè)點(diǎn)，為進(jìn)一步開展烏蘭牧騎職業(yè)技能教育打好基礎(chǔ)。

下一步，教育部繼續(xù)落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，進(jìn)一步加大民族地區(qū)職業(yè)教育的支持力度，協(xié)調(diào)多方力量，辦好新時(shí)代民族地區(qū)職業(yè)教育，提高民族地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，提高烏蘭牧騎技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)烏蘭牧騎職業(yè)技能培訓(xùn)需求，幫助對(duì)接高等藝術(shù)院校優(yōu)質(zhì)師資和培訓(xùn)資源。鼓勵(lì)有條件的藝術(shù)職業(yè)院校積極開展與烏蘭牧騎的教育培訓(xùn)合作。

文化和旅游部表示在之后的文藝業(yè)務(wù)骨干系列培訓(xùn)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文藝創(chuàng)作、表演、傳播等方面的培訓(xùn)，適當(dāng)為內(nèi)蒙古烏蘭牧騎人員增加名額。中央財(cái)政將繼續(xù)按照現(xiàn)有政策和資金渠道，支持烏蘭牧騎人才培訓(xùn)和相關(guān)職業(yè)院校改革發(fā)展。

——出自：對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第1958號(hào)建議的答復(fù)