服務(wù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，助力國家通用語言文字推廣
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次作出重要指示批示，為新時代語言文字工作特別是推廣普及國家通用語言文字指明了前進方向，提供了根本遵循。
近年來，高等教育出版社教師發(fā)展中心充分發(fā)揮在基礎(chǔ)教育教師服務(wù)領(lǐng)域的平臺、渠道、資源優(yōu)勢，多措并舉服務(wù)國家通用語言文字推廣與應(yīng)用，助力筑牢中華民族共同體意識。
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2020年，高等教育出版社教師發(fā)展中心承辦了教育部民族教育發(fā)展中心主辦的“三區(qū)三州”小學(xué)語文骨干教師和教研員教學(xué)教研能力提升活動，為來自“三區(qū)三州”和52個貧困縣的503名小學(xué)語文骨干教師、教研員提供了系統(tǒng)的小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)。
2021年，高等教育出版社教師發(fā)展中心承辦了教育部語言文字應(yīng)用管理司主辦的民族地區(qū)小學(xué)語文骨干教師和教研員國家通用語言文字培訓(xùn)，幫助來自民族地區(qū)9個省、自治區(qū)的575名小學(xué)語文教師結(jié)合其實際工作，進一步學(xué)懂、弄通、悟透、做實國家通用語言文字教學(xué)工作，掌握教育引導(dǎo)學(xué)生從小筑牢中華民族共同體意識的方法。
服務(wù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，助力國家通用語言文字推廣，高等教育出版社教師發(fā)展中心在行動。
一、創(chuàng)新培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容
1．堅持需求導(dǎo)向，錨定教學(xué)急需高等教育出版社教師發(fā)展中心始終堅持以教師的實際培訓(xùn)需求為主導(dǎo)，著力解決教師發(fā)展過程中的痛點、難點。訓(xùn)前通過實地調(diào)研、個人訪談、線上問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，精準了解民族地區(qū)教師培訓(xùn)需求。在此基礎(chǔ)上緊扣語文教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和教師能力短板，調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實提高培訓(xùn)針對性和實效性。聽取參訓(xùn)教師建議，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置高端講座和互動研討等環(huán)節(jié)。
2. 堅定政治站位，落實立德樹人語言文字工作是關(guān)系黨和國家工作全局的一件大事。高等教育出版社教師發(fā)展中心將意識形態(tài)建設(shè)作為教師培訓(xùn)的首要工作。邀請相關(guān)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)或主要負責(zé)同志出席開幕式并講話，強調(diào)培訓(xùn)活動的重要意義并提出具體要求，激發(fā)廣大教師立足教育教學(xué)崗位、踐行立德樹人初心、為各族學(xué)生打好國家通用語言文字基礎(chǔ)的內(nèi)生動力。將政策解讀和思想引領(lǐng)貫穿培訓(xùn)全過程，促使參訓(xùn)教師將堅定的政治理想融入到日常教學(xué)中。
3．同步異步結(jié)合，做實培訓(xùn)效果充分開發(fā)應(yīng)用各項現(xiàn)代信息技術(shù)，采用“同步+異步”“線上+線下”“集中+遠程”“培訓(xùn)+研修”“理論+實踐”的方式，探索優(yōu)質(zhì)教育資源共享和優(yōu)秀教學(xué)成果實踐的有效模式。為期數(shù)天的同步直播結(jié)束后，通過一個月的異步課程延長培訓(xùn)戰(zhàn)線，促使參訓(xùn)教師不斷強化主題學(xué)習(xí)，牢固樹立質(zhì)量意識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使其能夠在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗。
4．建立教師工作坊，助力常態(tài)化研修培訓(xùn)活動結(jié)束后，高等教育出版社教師發(fā)展中心為參訓(xùn)學(xué)員建立“種子計劃”教師工作坊，將工作坊作為不定期開展常態(tài)化教學(xué)研修的平臺以及參訓(xùn)教師結(jié)交專業(yè)伙伴并跨區(qū)域進行專業(yè)交流的平臺?；顒咏Y(jié)束之后一年，中心對民族地區(qū)參訓(xùn)教師進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，以進一步細化該地區(qū)教師在教學(xué)教研過程中存在的問題及困惑，精準地幫助教師解決問題。同時，監(jiān)測數(shù)據(jù)也成為中心未來開展此類培訓(xùn)的重要參考。
二、 精心培訓(xùn)組織，精準教育幫扶
1．樹立學(xué)員典型，發(fā)揮模范作用精心設(shè)計和組織開班儀式和結(jié)業(yè)儀式，邀請參訓(xùn)教師代表發(fā)言。很多發(fā)言真實體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)語文教師和教研員的責(zé)任和情懷——扎根貧困地區(qū)教學(xué)一線，不計回報地奉獻青春和愛心，為培育祖國的接班人而奮斗。一方面，參訓(xùn)教師代表能通過自身事例，起到了精神榜樣的作用；另一方面，經(jīng)驗較為豐富的參訓(xùn)教師充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，在工作坊研修中擔(dān)任了重要角色。
2．完善實施細節(jié)，提高培訓(xùn)溫度在開班儀式上，線上線下同步播放培訓(xùn)紀實題材微視頻。微視頻通過對往年活動成果的系統(tǒng)回顧，充分展現(xiàn)不同地域民族特色和學(xué)生風(fēng)采，幫助參訓(xùn)教師了解其他省份學(xué)生精神面貌和教學(xué)狀況。在培訓(xùn)過程中，中心負責(zé)人員充分關(guān)注參訓(xùn)教師的建議與意見，為他們及時解決所遇到的問題，使參訓(xùn)教師能夠心無旁騖地學(xué)習(xí)、進步。
3. 開展訓(xùn)后跟蹤，扶智扶貧同行扶貧扶智，同向同行。通過建立教師培訓(xùn)訓(xùn)后跟蹤反饋機制，對貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)的教育教學(xué)和學(xué)生生活進行了長期跟蹤關(guān)注。中心在了解到西藏自治區(qū)阿里地區(qū)札達縣九年一貫制學(xué)校冬天的照明無法保障時，專程給當(dāng)?shù)睾⒆余]寄了充電臺燈。
4．注重社會價值，加強宣傳推廣高等教育出版社教師發(fā)展中心始終注重培訓(xùn)的示范作用，取得了良好的社會影響。2021年民族地區(qū)小學(xué)語文骨干教師和教研員國家通用語言文字培訓(xùn)得到了央視網(wǎng)等多家媒體報道，并被中共中央宣傳部“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺轉(zhuǎn)發(fā)報道。
